小班教案《我会整理》
2025-11-30小班教案《我会整理》二十篇。
作为一名无私奉献的老师，编写教案是将教材与课堂教学结合的重要环节。教案应明确教学目标、活动安排和评估方式。以下是小班教案《我会整理》的示例，供大家参考和借鉴，希望对您有所帮助。
小班教案《我会整理》 〖1〗
活动目标：
1、愿意将自己喜欢的玩具和大家一起玩、不独占、争夺玩具。
2、在玩的过程中，初步学会轮流、一起玩、交流玩的方法。
体验与同伴玩玩具的快乐和情趣。
活动准备：
好玩的新玩具、幼儿用书
活动过程：
1、创设情景，使幼儿知道玩具大家玩，不独占、不争夺。
（1） 出示新玩具，引起幼儿兴趣，并让幼儿玩玩具，教师观察。
（2） 针对活动中幼儿出现的矛盾，引导幼儿讨论、感受到独占、争夺玩具会带来不愉快。
2、鼓励幼儿与他人一起玩玩具，共同分享，并探索一起玩的方法。
（1） 启发幼儿想办法：一种玩具大家都想玩，又要玩得高兴，可以怎样玩？
轮流玩：你先玩，他再玩，我后玩
交流玩
（2）听故事，进一步感受轮流玩，能让大家都快乐的情绪体验。
教师提问：小龙开始怎么做的？和；后来又是怎么做的`？小龙为什么玩的特别高兴？
（3）小姐：好玩的玩具大家都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都开心。
3、引导幼儿阅读幼儿用书，说说：换面上的小朋友是怎么样玩玩具的？你喜欢谁？为什么？请你在圆圈里给会与大家一起玩玩具的小朋友打√
幼儿玩玩具，鼓励幼儿积极常识轮流玩、交换玩的方法，体会一个人玩和大家玩的不同感受。
小班教案《我会整理》 〖2〗
一、活动目标
1、通过交流讨论，了解换牙的基本常识。
2、知道保护牙齿的方法并学会刷牙的方法。
二、活动准备：
Flash（牙齿的秘密）、牙刷若干、牙模一个、镜子
三、活动流程：
交流讨论牙齿--Flash播放--儿歌的形式讲述刷牙的方法--幼儿学刷牙
四、活动重难点：
1、重点：知道保护牙齿最基本的方法。
2、难点：学会刷牙的正确方法。
五、活动过程：
交流讨论牙齿（每位幼儿一面镜子）师：最近老师发现很多小朋友的牙齿和以前不一样了，现在我们拿出镜子看看自己的牙齿和以前有什么不一样的地方呀？
（幼儿自由的讨论，了解换牙的'基本常识）师：我们每个人在七八岁的时候乳牙就会掉，然后会长出新牙齿，老师发现有些小朋友的乳牙已经掉了长出了新牙齿。
师：新牙齿长出来后我们应不应该要保护它呀？（应改）那么我们该怎么保护它呀？
（幼儿讨论，刷牙、淑口）师：我们吃完东西后一定要记得淑口，早晚刷牙。今天阮老师就请来了一位牙疼的小朋友，他叫冬冬，我们一起来看看他的牙齿到底怎么了，好吗？
Flash播放（牙齿的秘密）师：冬冬的牙齿怎么了呀？最后冬冬刷完牙之后他的牙齿变的怎么样了呢？
（幼儿讨论回答）师：所以我们记得要早晚刷牙，现在我们一起来学学刷牙的方法吧。
儿歌的形式讲述刷牙的方法（出示牙模）教师边念儿歌边示范幼儿学刷牙幼儿边念儿歌边学刷牙师：今天我们学了刷牙的本领了，所以回家后一定要记得刷牙哦！
小班教案《我会整理》 〖3〗
活动目标
1、爱清洁，讲卫生，有良好的卫生习惯
2、理解儿歌内容，知道环境卫生的`重要性
重点与难点：
理解儿歌内容，知道环境卫生的重要性
活动准备：
图片若干
活动流程：
欣赏儿歌——幼儿讨论——幼儿实践活动
活动过程：
1、欣赏儿歌，理解内容，了解环境卫生的重要性
提问：小白兔是怎么爱清洁的？它的邻居是谁？小熊讲卫生吗？它的邻居是谁？爱清洁有什么好处？不讲卫生有什么害处？小朋友要学谁？
2、组织幼儿讨论
（1） 小朋友手工活动后，碎纸扔了一地，怎么办？
（2） 有的小朋友不喜欢洗澡，便后不洗手，好不好？
（3） 有的人随地吐痰、乱扔烟头，对不对？
（4） 请幼儿说说小朋友应该怎样爱清洁
3、带幼儿在幼儿园内捡拾地上的废纸、果皮、落叶等。
小班教案《我会整理》 〖4〗
活动目标
1．结合生活实际，了解防盗的设施与方法。
2．乐于探索、交流与分享，激发求知欲、创造力。
3．提高自我保护的意识与能力。
活动准备
1．幼儿收集各种防盗设施、方法的图片资料。
2．介绍“电视监控”“报警系统”“电子门”“保险柜”，观看有关录像。
3．画有住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图片。
4．红色水笔人手1支。
活动过程
1．利用生活经验引出课题
讨论：你们家有没有被偷过东西，是怎么一回事？（从孩子熟悉的生活内容入手，孩子参与踊跃，描述绘声绘色，兴趣被充分激发。）
2．了解各种防盗方法
（1）幼儿介绍自己了解的防盗方法。（幼儿借助实物投影仪，把准备的图片资料通过大屏幕展示。）
（2）幼儿布置展板，教师鼓励幼儿观看并相互介绍。（活动前与家长的沟通非常有效，在家长的支持下，孩子准备的材料非常丰富：有各种各样的门、防盗窗、猫眼、围墙以及外墙上嵌着碎玻璃的照片；有从网上下载的从古至今形状各异的锁，包括指纹锁、密码锁、插卡锁等等的图片资料；有密码箱、锁、家庭报警器等实物。在银行工作的家长还拍摄了运钞车、全副武装的防暴运钞员的照片；公安局的家长提供了警车、警员的照片；外企家长打印了电子门、保安室的资料。）
（这个环节，教师有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点帮助个别能力差的幼儿准备材料，使他们在此时能感受到同伴的欣赏与鼓励，激发了学习的.欲望。）
（3）鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。
（在整个交流中，教师注意归类提升，如幼儿讲到“卷帘门”时，请大家介绍还知道哪些防盗门。注重拓展，如孩子讲到电子探头时，抓住话题讨论展开，并在孩子讲到相关内容时播放拍摄的红外线报警系统、电子门等录像，用生动的画面帮助幼儿拓展视野。注重体验，当孩子介绍家庭报警器时，请他临时在活动室的门上安装，当场演示；讲到密码锁时，请幼儿猜密码，感受密码的奇妙功效。注重新课题的及时生成，如幼儿在讨论时提及电子警察，“公路上还有哪些电子装置？”教师把问题抛给孩子，让他们作为一个新的课题在活动后继续去探究。）
3．讨论，提高自我保护意识
（1）“有了这么多的防盗方法是不是一定安全了，为什么？”
（2）“原来，小偷是会想尽坏主意偷东西，所以我们在平时生活中还要注意些什么？”
（3）“如果我们真的发现了小偷该怎么办？”
（陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育。”而健康教育的出发点与归属点是提高幼儿的生活质量和保护自己的能力。这一环节的讨论，旨在帮助孩子养成随手关门、上锁、开门先看猫眼等生活习惯，知道有情况先打110，提高安全意识。）
4．游戏：设计防盗方案。
（1）鼓励几个小朋友结成一组，在新建的住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图纸上画上不同的防盗方法。
（小组的共同探究，增加了相互交流与协作的机会，在观点的相互碰撞中幼儿能从同伴那里得到更多的信息、经验，不断思考完善自己的观点。同时为了完成任务，幼儿必须作出合理的分工，获得有益的经验。）
（2）巡回指导时鼓励幼儿设计发明新颖的防盗方法。
（在开放的有准备的环境中，幼儿的创造力得以充分的展示，图纸上的设计丰富多样，有警犬等动物守门，更有高科技的触报系统，有的幼儿还运用了科幻动画片的情节并加以独特改良。）
5．幼儿介绍自己的设计创造。
小班教案《我会整理》 〖5〗
古人云：“亲其师，信其道”，作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，身教重于言教，所以，我首先严格要求自己，提高自己的思想素质和业务素质。
一直以“公正、无私、真诚、博爱”作为自己的为师准则，班级以“友爱、团结和班风正、学风浓”为名，我公平、公正地对待每一位学生，尊重学生，爱护学生，关心每一位学生的成长和进步，以自己全部的热情和精力投入到我热爱的班级管理工作中。用“心”带班，对学生爱心、信心、耐心、恒心、精心、细心、狠心。半年来，由于我的全身心投入，也赢得了学生对我的信任，这是我做好班级管理工作的基础。
1、培养和建立相互信任、相互尊重、相互友爱的师生关系
记得在新生入学的第一天，即20xx年8月12日那天，我在班级的黑板上写下这样一句话：在未来的日子里，我将与你们并肩耕耘理想，共同收获希望；你的成功是我们共同的心愿，也需要我们共同的努力！我将皆尽所能让来到初一四班的每一位学生都有所进步，有所提高，以实现你们的理想！算是送给我们一年四班学生的见面礼，可没想到这短短的一句极普通的的话语立即拉近了我与原本还不熟悉的学生之间的关系，也使刚入高中的孩子有了将前进的动力和方向，同时为我将来的班级管理工作打下了坚实的基础。
2、深入全面地了解学生，加强班级管理，形成优秀的班风和学风
我教育学生先学会做人再学会求知，安全教育也时刻挂在嘴边。我坚持每天很早到校，先到学生宿舍再下班，多了解学生的情况，多观察学生的变化哪怕是细小的变化，以便尽早发现班内出现的问题，及时解决，防患于未然，到班后我主要是查学生的到校情况，察学生到班后的状态，如有学生迟到或到校后精神萎靡，就要及时查明原因，对确有违纪的学生处理不隔日，对那些心理有压力和思想负担的学生，及时加以引导和进行思想教育，以使他们尽快从心理阴影中走出来，以最佳的精神状态投入到学习中。
3、个别谈心，这很重要
对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们的所做所想，这样能使教育抓住切入点，教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大，在每一次考试之后我都会利用大量的休息时间找学生谈话，分析得失，并提出努力和改进的地方以及下一次考试的目标。对于有思想的学生或是违纪的学生，我也经常和他们促膝长谈，进行有针对性的教育，也达到了教育的目的，本学期，和学生的各类谈话共计108人次。
4、争取科任老师的配合，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用
针对实验班学生思想及学习压力大的.情况下，我主动找各科任都是寻求解决的对策，我把这些老师告诉我的好的学习方法逐一的教授给学生，并及时了解学生在课堂上的表现和取得的成绩。同时，我倡导愉悦学习，即有好的心态去面对学习及由此产生的种种压力，让他们正确看待自己所处的学习上的位置，保持良好的心态，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。
5、开展好各项活动，并取了一些成绩
本学期，在学校的各类活动及两次考试中，我们四班也取得了一些成绩，在开学之初的军训中，由于全体学生的团结及努力拼搏特别是教官的诲诲教导下，四班取得了“优秀作训班”的称号；在校秋季田径运动大会上取得了“精神文明班级”的称号，通过这些活动，不仅展示了一年四班学生的风采，也增强了班集体的凝聚力，同时也促进了他们的学习，因此，在初一实验班的第一次月考中，四班在三个B班中取得了总平均分第一的好成绩，班级全体同学的成绩都有了很大的提高。在期中考试中，我们四班的总平均分再次位居B班之首，并比同类班的平均分高出十多分，也鼓舞了学生的学习士气，为期末能取得更理想的成绩，全班同学都在努力着。积极配合学校，成功召开了家长会，并赢得了家长对我及学校工作的大力支持。
6、存在的不足和今后努力的方向
本学期的班主任工作取得的成绩，得益于学校各级领导信任和帮助，得益于全体任科教师的配合，也得益于全班同学和我的共同努力，但我深知还有许我的不足之处，如对同学的了解还不够深入，以至出现了学生打仗等不应该发生的突发事件，对学生的关心还不够等，今后我会吸取教训，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的爱心、信心、耐心、恒心、精心、细心、狠心带好班级，让来到我班的第一名学生都进步，成才，让学校放心，让家长满意！
小班教案《我会整理》 〖6〗
作为一个合格的中学生，在道德与素养方面，我诚实守信，待人真诚，孝敬父母，信守诺言，言行一致，不做损人利己的事，考试不作弊；我有责任感，体现在积极参加集体活动和社区活动，珍视和维护集体荣誉，爱护公共设施，关心社会和他人，乐于助人；我自尊自爱，尊重师长，尊重他人的人格，举止文明，没有打架斗殴纪录，不弄虚作假、知错就改，具有进取心；我自我约束，遵纪守法，没有违规违纪受处分纪录，能评价和约束自己的`行为，不吸烟，不喝酒，不赌博，拒绝x品，不去未成年人不能进入的场所。
在劳动与技能方面，我有良好的劳动态度和技能水平，表现在积极参加劳动，认真学习劳技课程，具有一定的劳动能力和信息技术能力，实验操作考查合格。 在实践和探究上，我积极参与社会实践活动，有社会实践和探究精神：乐于服务社会，具有兴趣和好奇心，能提出问题。有独特见解，积极参加综合性学习，爱好科技，具有科技特长。
在交流与合作上，我能与同伴协作，沟通分享：与同学友好相处，无严重有意伤害、歧视同学行为，能接纳他人，能与他人合作共同完成任务，能与他人交流和分享，尊重并理解他人的意见。
在运动与健康上，我具有良好的身体素质，体质健康标准测试达到合格，具有体育爱好和特长；积极参加体育活动，有良好的体育锻炼态度和习惯，珍爱生命，保护生态环境，不穿奇装异服，不佩带首饰，不化妆，不理怪发，没有不良嗜好。
在审美与艺术方面，我有健康的审美情趣，和一定的审美鉴赏能力，健康上网，不传播不良信息，积极参加艺术活动，具有艺术爱好和特长，音乐、美术课态度认真，成绩合格。
小班教案《我会整理》 〖7〗
本学期以来，教导处秉承一贯的求真务实的精神，牢固树立教育教学是中心，教学质量是生命的观念，扎实开展教导处工作。在具体工作中，结合县局视导与过程监控，狠抓教学常规，全面践行“高效课堂”，继续对小班化教学建模塑形，以外出学习为凝聚力，以“赛课活动”为推动力，以课堂教学效益提升为爆发力，进一步探索与创新“三案一集”小班化课堂教学模式，全面推进本校教研教学质量的提高，实现师生的共同发展。现总结如下：
一、积极学习，博取众长塑模式
为了使老师们不断在学习中丰富自己的内涵，提升自己的教学水平，进一步形成自己的上课方式和风格，本学期，我们继续采取“校内讲座”和“外出学习”等形式加大了教师培训的力度，给老师们充电，让老师接受最新的教学信息，真正为老师们的建模塑形提供支持。
首先开展了微课培训，利用一周时间，使每位教师熟练应用各种必要软件，进行自己的微课制作。其次于5月14和15日两天，我校组织全体教师，一行三十余人，在陈志强校长的带领下赴灌南新知双语学校学习考察。两天来，我们通过听讲座、看校园、进课堂等方式与新知双语学校的领导和师生进行了广泛深入地交流，受益匪浅。除此之外，本学期还组织了50余人次参加上级主管部门所举行的培训活动，范围涵盖了所有学科。
二、狠抓常规，细化管理提质量
1、课程管理严落实
本学年度，学校继续执行巡课制度，对照学校“总课表”、班级“课程表”、教师“个人小课表”进行巡查，发现问题及时记录与当面指正，此举有效地保障我校能够严格按照课程设置实施方案要求，开齐学科门类并上足学科课程。同时，我校实施的“校长室请假—年级组调课—调课人补上”制度有效地保障了在有教师请假的情况下班级课程的落实。本学期学校活动多，但老师们大多能克服困难自行调课，教导处因公安排临时代课50余节。
2、健全制度形机制
本学期我校继续深入“三案一集小班化”的研究，拟通过制度的健全形成良好的教学管理机制。
一是开展推门听课制度和巡课制度，加强日常教学监控，发现问题，及时分析研究解决办法。
二是修正了教学常规检查办法，制定了每周学案和测试卷形式和拟题的具体细则，并由学校统一印制错题集，规范了各种检查记录表，进一步加强了教学常规检查的力度。
三是完善教研活动制度，定时间、定地点、定内容、定人数，并与绩效工资挂钩，奖罚分明，提高了教研活动出勤率和实效性。
四是制定教学奖励制度，结合平时考试成绩，围绕“三高一低”，做到认不认真不一个样。在此基础上，还特别制定毕业班奖励细则，极大调动了各位老师的积极性。
3、业务检查重平时
学校对教师教学常规的检查方式比较灵活，采取每周抽查和每月大检查相结合的方式，检查结果于每周教学例会反馈，并于每周教研活动督促改进。本学期，教导处共进行了13次教学常规抽查，四次教学大检查，成功做到了发现问题及时，反馈反思深入，督促整改到位。除此之外，对于听课记录，我们采取了巡课“记录制”，巡课过程中记录听课教师名单，使教师的业务学习与听课务实有效，杜绝了假听课现象。
4、目标明确抓质量
结合我校自身情况，教导处把抓好“三高一低”作为我们的主要目标。为此，教导处组织各年级主任制定了下午分组辅导方案，要求他们结合自身年级特点，把学生按成绩分成不同小组，每个下午，由老师进行面对面的辅导。
在此基础上，落实好每次考试，平时每周一测试，每月一小考，每半个学期一大考。在考后，及时分年级召开质量分析会，进一步调整和完善提优补差计划，提高每周测试卷质量，加大面批次数，真正抓好“三高一低”。
三、措施多样，深化改革促成长
1、学习新知，彻彻底底开放课堂
在去灌南新知双语学校考察回来之后，教导处组织了一线教师集中讨论，深入反思，要求每人上交一份学习心得和上一节学习课。实行开放课堂，采取走听模式，让每位老师动起来。通过这一系列活动，各位老师操作小组合作学习技巧有所增强，小组合作学习的成形度有所提高，三案一集小班化教学特色更是提升。更为关键的是，进一步开放了课堂，增加了老师的课前准备力度，推进了我校课堂教学改革。
2、立足效益，踏踏实实提升课堂
所有的'教学都是围绕“效益”二字，高效更是我们课改的目标。因而，我们紧扣效益展开教学，提出了三个纬度，有效学习，有效点拨，有效练习。备好课，出好学案，布置好作业，让效益贯穿于学校教学的各个环节。
有付出，就有回报，我校在全县各类教师比赛中均能取得优异成绩，如刚结束的语文学科基本功比赛，我校胡尊侣和朱科学老师获得县一等奖，还有若干人获得二等奖和三等奖。
四、时刻反思，看清问题谋发展
我们虽然做了以上几个方面的工作，但也存在一些不如人意的地方，值得深思：
1、老师观念待改进。有些教师不学习、不教研、不反思，得过且过、能混则混；作业备课不检查不准备，拖拉疲沓；要求完成教育博客，缺乏激情；教研活动是能拖即拖，忽视最新教学理念和技能；课题研究严重滞后，没有一个统一的规划。
2、进取之心须保持。教务工作仍停留在具体的事物性工作层面，容易懈怠疲惫，缺少上进心，先进的教学管理理论不足，没有形成科学的、有特色的、系统化的教学管理理念。
3、科室关系要理顺。分工要合理，权责要明确，整合要及时，合作要加强。
五、弥补不足，确定任务继提升
这些现象的发生反映了我们的工作还没做好，还存在着一些不足与薄弱环节，这为我们下一步提供了很好的思路：
1、加强与教师的思想沟通，进一步激发他们的工作积极性。
2、进一步完善教学常规检查方案，并加以落实，争取从量到质有个明显的递升。
3、基本细节靠身，基本环节熟悉，基本要求明白，进一步跟进和推进教学改革，真正确立和构建适合本校的课堂教学模式。
一学期来，我们所做的这些工作，取得了一点成绩。但是我们也清醒地认识到：我们的工作还存在着诸多不足。在以后的工作中，我们相信，在校领导的正确领导下，在全体教师的一如既往、兢兢业业地工作下，新学期的教导处工作将开展得更为顺利，更为出色。
小班教案《我会整理》 〖8〗
临近期末，为进一步做好期末备考工作，全面提升教育教学质量，xx初中“四力并举” 期末备考在行动，主要工作总结如下：
一是专题会议，积极动员。学校组织全体教师召开期末备考专题会议，搞好期末复习动员。学校要求各教研组组织同科教师召开期末备考研讨活动，各任课教师认真研究历年期末检测题，结合自己的教学实际及学生的知识掌握情况，对期末复习进行整体规划并制定详细的.复习计划，细化每节课的复习任务及目标。
二是分析考题，明确考点。为使教师更好地把握期末命题方向及考查内容，学校要求每位教师认真研究分析历年期末检测试题，明确检测题型、重点、难点及失分点，教授学生答题方法策略，对学生出错率较高的知识点，举一反三，精讲多练，并设计易错题专项训练。
三是抓好作业，全员提升。学校要求各教研组搞好集体备课，群策群力，对课后作业的内容、形式、数量进行研究、设计，在抓好双基的基础上，紧紧围绕检测的重点、难点及失分点，设计分层作业，学校还要求学生建立并用好错题集锦簿，使每个学生在原有基础上都能得到最大程度的提升。
四是家校联手，齐抓共管。学校要求各班开好班会，指导学生科学合理地安排复习时间及内容，掌握复习方法及技巧，养成良好的复习总结习惯，班主任及时与家长交流沟通，要求家长积极支持配合学校工作，在家监督好学生的作息，督促学生自觉进行查漏补缺，搞好备考复习。
小班教案《我会整理》 〖9〗
一、活动目标：
1、讲讲幼儿园与小学的区别，激发幼儿上小学的渴望
2、让幼儿通过看书包、文具盒、分别了解其结构与用途
3、通过活动，让幼儿学会如何又快又好地整理书包
二、活动准备：
书包若干、玩具熊一个、文具盒及各种文具、大小不一的书本、光碟《上学歌》
三、活动重点与难点：
1|、用流畅的语言讲讲幼儿园与小学的区别
2、了解书包及文具盒的正确使用方法
四、活动方法
谈话法、演示法、讨论法
五、活动过程：
1、谈话导入
﹙1﹚师边出示小熊边讲述：熊宝宝今天特别高兴，因为它收到了熊妈妈给它买的——新书包。小熊快上一年级了，可是它不知道上一年级与上幼儿园的区别，小朋友们也快上一年级了，谁知道小学和幼儿园有什么不同呢？
﹙2﹚、清幼儿分别说说小学与幼儿园的`不同之处。
2、分组讨论
﹙1﹚、幼儿讨论幼儿园与小学的区别
师请小组长分别做汇报以后小结：小学要背书包，买文具盒；上学要比上幼儿园早，不能迟到早退；要戴红领军、不能带玩具；有很多文具、书本；每天都有很多作业……
﹙2﹚、幼儿了解上小学一年级所需的东西
指多名幼儿名回答后引导大家归纳：书包一个、各种文具，如铅笔、橡皮、削笔器等。
﹙3﹚、出示书包、文具盒及各种文具及大小不一的书籍。
引导幼儿认识它们，并了解其各自的用途，引导孩子们讨论各种东西如何存放才是最科学的。
3、分组进行整理书包比赛
﹙1﹚、幼儿分组整理书包
﹙2﹚总结：我们来看看你们都是怎样整理的，都把东西放到哪儿了。
﹙4﹚、请表现最棒的小朋友边示范边说明为什么文具要分类存放，书本要分大小整理，要求说清楚把什么东西放到什么地方。
4、书包整理好了，上小学要背书包，怎样背书包呢？
请幼儿示范背书包，强调清楚要双肩背 ，纠正不正确的方法。
5、活动小结：
﹙1﹚、孩子们欣赏《上学歌》。
﹙2﹚、今天我们一起了解了上幼儿园与上小学的不同之处，同时了解了书包及文具盒的结构，学会了又快又好整理它们的方法，这对不久的将来你们上一年级很有帮助，今天放学后请小朋友在家长的带领下参观小学，并向一年级小朋友了解如何做一名合格小学生。
小班教案《我会整理》 〖10〗
活动目标：
1、 知道要保持房间和自己用的物品的整齐。
2、 学习整理自己的房间，能按物品的种类有序地摆放物品。
活动准备：
1、 请家长提供幼儿房间的照片。
2、 故意弄乱的教室或活动室。
3、 练习册
活动过程：
1、通过讨论进入活动主题。
——教师：你有自己的小房间吗?你的房间里有什么?爸爸和妈妈的房间里有什么呢?(教师鼓励幼儿大胆发言)。
2、教师出示照片，让幼儿猜测这些分别是谁的房间的照片。
(1、)教师：猜猜这是谁的房间?照片上的`房间让你有什么感觉?
(2、)幼儿猜测并回答。教师小结：照片中的房间有的比较凌乱，有的比较整齐。
3、引导幼儿讨论使房间整齐的方法。
(1)教师：怎样才能使我们的小房间整整齐齐呢?
(2) 幼儿讨论交流。
(3)请房间整洁的幼儿说说自己或父母整理房间的经验，如按照物品归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等等。
4、让幼儿学习按照有序的方法收拾教师里的用品。
(1)教师：你们看，我们的教师很乱，现在我们就一起来收拾教室吧。
(2)幼儿开始动手分区收拾教室。
5、幼儿间交流将教室收拾整齐的方法。
小班教案《我会整理》 〖11〗
活动目标：
1、学习按物体的用途分类，并根据物品的共同特征设计标记。
2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。
重点难点：按物体的用途进行分类，并尝试设计标记。
活动准备：
1、玩具、食物、服饰、日用品四大类物品的实物若干。
2、四个颜色不一样的`筐；幼儿人手一张白纸和水彩笔。
活动过程：
一、谈话引入
请小朋友说说妈妈是怎样整理家里的物品的。
二、物品大展示
1、豆豆家里的东西可真多，我们来看看都有些什么？
2、教师出示各种物品的图片，幼儿说出物品的名称。
3、豆豆不会整理，想请我们小朋友帮忙，该怎么整理呢？
三、物品大分类
1、整理就是把同一类的物品放在一起，那么这些物品都有什么用处？哪些属于是同一类的？
2、幼儿将图片根据用途分成四类。
3、集体检查分类情况，说说这些物品有什么用处，属于什么类别？
4、出示四个不同颜色的筐，幼儿依次将整理好的物品摆放到盒子里。
四、物品大标记
1、今天，我们帮豆豆将家里吃的、玩的、穿的、用的都整理好了，那怎样让豆豆知道盒子里装着什么呢？
2、如果筐里装着吃的东西，可以画什么标记？都是玩的怎么画标记？
3、有什么标记一看就知道是穿的东西？
4、幼儿分成四组，用简单的图示设计物品的标记。
5、幼儿介绍自己设计的标记，选出最佳标记，分别贴在四只筐上。
小班教案《我会整理》 〖12〗
活动目标
1、学习按物体的用途分类，并根据物品的共同特征设计标记。
2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。
教学重点、难点
按物体的用途进行分类，（重点）并尝试设计标记（难点）
活动准备
1、事物、玩具、服饰三大类物品的图片若干。
2、三个颜色不一样的盒子；幼儿人手一张白纸和水彩笔。
活动过程
一、豆豆家里的东西可真多，我们来看看都有些什么？
各种物品的图片，幼儿说出物品的名称。
豆豆不会整理，想请我们小朋友帮忙，该怎么整理呢？
二、物品分类
整理就是把同一类的物品放在一起，哪些属于是同一类的`？
幼儿将图片根据用处分成3类
说说这些物品有什么用处，属于什么类别？
幼儿把将整理好的物品图片摆放到3个盒子里。
三、给物品作标记
今天，我们帮豆豆家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎样让
豆豆知道盒子里装着什么呢？
如果盒子里装着吃的东西，可以画什么标记？
都是玩的怎么画标记？
有什么标记一看就知道是穿的东西？
请幼儿自选一种物品，发挥创造想象，画出标记图，并把标记贴到相应的盒子上。
四、幼儿标记展示
幼儿互相欣赏同伴设计的标记，进行评价。
小班教案《我会整理》 〖13〗
活动目标：
1、熟悉上下、左右等空间概念，发展幼儿空间方位知觉。
2、养成整理、爱护玩具的习惯。
活动重点：
养成整理、爱护玩具的习惯
活动难点：
左右空间概念的形成。
活动准备：
故事《乐乐的玩具》、幼儿用书《玩具找家》。
活动过程：
1、倾听故事，理解内容。
提问：故事中的乐乐是个怎样的孩子？
如果现在你是乐乐，你应该怎样做？
2、实践操作，整理玩具。
提问：许多玩具宝宝都找不到自己的家了，谁愿意帮帮他们的忙？
（出示挂图：玩具、长毛绒玩具、小瓷像、绒布小猴、布娃娃等）
幼儿将玩具合理地摆放进玩具橱。
讲述玩具摆放的位置。（用xx在xx的上面、xx在xx的下面、xx在xx的左
边、xx在xx的右边来讲述）
3、幼儿整理活动室的'玩具柜。
我们活动室的玩具宝宝说：小朋友整理玩具的本领可真大，他们请你们也来帮忙整理活
动室玩具。
4、幼儿用连贯的语言讲述自己整理玩具的过程。
（如我把xx玩具放在玩具橱的上一层。）
5、总结交流、培养好习惯。
提问：为什么要帮玩具宝宝找家？
我们该怎样对待自己的玩具？
6、游戏练习：给玩具找家。
运用幼儿用书中的《玩具找家》游戏进行练习。
延伸活动：请小朋友回家后按刚才的表述，有序的整理自己的玩具箱或玩具柜。
小班教案《我会整理》 〖14〗
教学内容：
引导学生开展“探索与实践”活动，完成第8～9题，并对本单元的学习情况进行“与反思”
教学目标：
1、引导学生联系分数的意义或通过画线段图进一步探索、体会分数除法计算方法的合理性，培养学生创造性。
2、引导学生用所学的知识解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。
3、引导学生反思本单元的学习情况，并能对自己的学习情况作出恰当的。
4、学会从知识与技能、数学思考与解决问题方面、情感与态度方面反思自己的学习状况，对自己作出恰如其分的。
教学资源：
小黑板
教学过程：
一、探索与实践
1、提问：甲数除以乙数（0除外），等于什么？
你能举个这样的例子吗？
2、探索：你还能用什么方法证明甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数？
（1）联系分数的意义。
（2）画图理解。
（3）运用商不变的规律。
3、实践：分析讨论第9题。
（1）出示第9题，读题，理解题目意思。
（2）讨论：怎么判断他们各买的是什么水果呢？
①能算出各人各买了多少千克水果吗？
②每人买水果都用的多少元钱？能算出所买水果的单价吗？
③根据算出的单价，能判断出各人买的是什么水果吗？
4、。
二、与反思
1、在学习分数除法这个单元的知识时，你。
（1）能积极探索计算方法，并和同学交流吗？
（2）能正确计算吗？
（3）能联系学过的.知识，主动探索解决问题的方法吗？
（4）能正确、有条理地说明解题的思考过程吗？
2、你认为自己在上面的这几个方面中，哪些方面比较好，哪些地方还需要努力？
三、作业：写一份本单元的反思。
小班教案《我会整理》 〖15〗
教学目标：
1、通过整理，让学生把本单元的知识进行系统的梳理，形成知
识的体系，进一步理解本单元的重点和难点。
2、通过练习，提高学生解方程的正确率和速度。
3、提高学生小组合作学习的能力。
教学重点：
整理本单元的知识，使之形成知识的体系。
教学难点：
训练学生小组合作的能力。
教学过程：
一、回顾与反思
提问：这一单元我们学习了哪些内容？
引导学生说出：方程、等式的性质、解方程。
方程：含有未知数的等式叫作方程。
等式的性质：等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。
等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得的'结果
仍然是等式。
解方程：求方程未知数值的过程，叫做解方程。
学生独立思考问题：
1、举例说一说等式和方程有什么联系和区别。
2、等式有哪些性质？你是怎样解方程的？
3、在列方程解决实际问题时你是怎样想的？
小组内逐一交流这3个问题，有组长组织。
全班交流。
二、练习与应用
第2题
学生独立完成。
选3题让学生说出想的过程。
帮有错的学生订正。
第3题
学生独立完成。
小组交流这4题的方程和解题过程，没有意见的就通过。
全班交流：
（1）交流有困惑的地方。
-
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（2）交流有不同意见的题目。
4X=10
1.6X=5.6
X＋7=17
X＋110=250
三、课堂作业
练习与应用的第1、4题。
小班教案《我会整理》 〖16〗
教案是我们课堂授课的蓝本。以下是专门为你收集整理的中班社会《我会整理》教案，供参考阅读！
活动目标：
1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。
2、学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。
活动重点：
知道要保持房间和自己用的物品的整齐。
学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。
活动准备：
1、请家长提供幼儿房间的.照片。
2、练习册。
3、故意弄乱教室。
活动过程：
一、通过讨论进入活动主题。
1、师：你有自己的小房间吗?你的房间里都有什么?
2、师：爸爸妈妈的房间里有什么呢?
3、教师鼓励幼儿大胆发言。
二、教师出示照片，让幼儿猜猜这些分别是谁房间的照片。
1、教师：猜猜这是谁的房间?照片上的房间让你有什么感受?
2、幼儿猜测并回答。
3、教师小结：照片中的房间有的比较凌乱，有的比较整齐。
三、引导幼儿讨论使房间干净整齐的方法。
1、教师：怎样才能使我们的小房间整整齐齐的呢?
2、幼儿交流讨论。
3、请房间整洁的幼儿说说自己或父母整理房间的经验，如按照物品的归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等。
四、让幼儿学习按照有序的方法收拾教室里的用品。
1、教师：你们看，我们的教室很乱，现在让我们一起来收拾教室吧!
2、幼儿开始动手分区域收拾教室。
五、幼儿间交流将教室收拾整齐的方法。
教师：现在你们自己动手整理了教室，也把原本凌乱的教室整理得整整齐齐了，你能从中找到整理教师的好方法吗?谁能来说一说?和小朋友一起分享一下呢?
师、幼小结：按物品的用法、材质等归类摆放好。
六、介绍练习册的操作方法。
1、教师：在我们练习册的第六页有一个“我会整理”的练习题，需要小朋友根据自己的实际情况给自己打分噢!看看你能为自己打几分呢!
2、教师：首先看看自己会做哪些事?是不是每天都在做呢?还是今天做了，明天又不做呢?
3、教师小结：整理不是一天的事，我们只有每天都在整理，时时在整理才能让我们的教室、寝室，我们自己的小房间整整齐齐的。
小班教案《我会整理》 〖17〗
活动设计背景
最近发现孩子们的物品到处乱放，水彩笔和书还有孩子们带的帽子、围巾、手套的都堆在一个柜子里，拿的时候很乱。因此设计了这节课。
活动目标
1、学习按物体的用途分类，并根据物品的共同特征设计标记。
2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的.好习惯。
3、发展幼儿的动手能力。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
按物体的用途进行分类，(重点)并尝试设计标记(难点)
活动准备
1、事物、玩具、服饰三大类物品的图片若干
2、三个颜色不一样的盒子;幼儿人手一张白纸和水彩笔。
活动过程
一、豆豆家里的东西可真多，我们来看看都有些什么?
各种物品的图片，幼儿说出物品的名称。
豆豆不会整理，想请我们小朋友帮忙，该怎么整理呢?
二、物品分类
整理就是把同一类的物品放在一起，哪些属于是同一类的?
幼儿将图片根据用处分成3类
说说这些物品有什么用处，属于什么类别?
幼儿把将整理好的物品图片摆放到3个盒子里。
三、给物品作标记
今天，我们帮豆豆家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎样让
豆豆知道盒子里装着什么呢?
如果盒子里装着吃的东西，可以画什么标记?
都是玩的怎么画标记?
有什么标记一看就知道是穿的东西?
请幼儿自选一种物品，发挥创造想象，画出标记图，并把标记贴到相应的盒子上。
四、幼儿标记展示
幼儿互相欣赏同伴设计的标记，进行评价。
教学反思
在这节课的选材上贴近幼儿的生活，在活动过程中，幼儿始终处于游戏的状态，很兴奋，因此上课时我事先设计了情境帮豆豆整理家。我先让幼儿发表自己的观点，然后让幼儿动手操作。通过小朋友亲自参与整理，让他们体验到有效整理物品，感受有序地进行整理的成功感和快乐感。通过活动孩子的语言表达能力还需要加强训练，在今后的教学中在这发面我要都笑功夫。
小班教案《我会整理》 〖18〗
一、问题的提出
现在，幼儿园为了幼儿的发展玩具种类丰富，数量也多。让孩子自己整理玩具有利于培养孩子责任感，有利于形成孩子做事认真负责、有始有终的良好习惯，通过共同整理玩具，还有利于培养孩子互助协作的精神，发展语言能力等。因此，培养孩子整理玩具的行为习惯是有必要的，应从小抓起。
但是我在幼儿园发现小班幼儿整理玩具存在了一些问题。有的幼儿会因为抢收玩具而发生冲突，也有部分幼儿不愿意整理玩具或者不会整理玩具。小班幼儿因为入园时间较短、年龄比较小，主动整理玩具的习惯还未完全养成，所以抢收玩具、不愿或不会整理玩具的现象比较多。笔者希望对小班幼儿整理玩具的情况，进行观察并提出可行性建议。
二、研究方法
观察法:研究者在幼儿园对小班幼儿整理玩具的行为进行观察研究。
三、案例及案例分析
案例一
角色游戏结束后，玩小吃店的幼儿把碗放在置物柜的最上面一层，碟子放在第二层。然后小a把桌子上拿下来放在地上叠好放在碗的上面，又把厨师帽子塞在桌布和碗之间，小b把菜单从地上捡起来，随手放在碟子上。
分析:整理玩具并不是把玩具堆放在一起就可以的，而是一个简单的分类过程，可以通过整理玩具使幼儿的分类能力得到锻炼。碗和碟子放在上层，而桌布、厨师帽子、菜单等放在下层。小班幼儿刚刚接触分类，还不能很好的运用到整理玩具中去。
案例二
某幼儿园小班，晨间活动时做操的音乐响起。小a便跳下塑料“独木桥”，没等桥上的幼儿全部跳下来，小a就把独木桥的一头搬起来。另外几个幼儿把独木桥的另一头搬起来，一起往器械室里走去。这时候小b跑到小a旁边帮小a一起搬，小a说，“你走开，我搬得动。”小b没讲话继续走在小a旁边搬着“独木桥”。小a便一把推开小b，小b被推开后，又跑到桥的中间搬。器械室的门很窄，要走开几名幼儿才能进去，但没有人愿意放手。
分析:小班幼儿已建立起自己整理玩具的概念，独立性和自主性开始萌芽，喜欢帮助老师做事。但是，不懂得合作，也不会保护自己和同伴。
案例三
晨间活动时在玩桌面游戏。老师宣布收玩具，小a拿着自己搭的机器人不断地在说:“我不拆，就这样放里面，我这个不拆。”小b把自己搭的东西拆好放到篮子里后，一把抢过小a的机器人迅速地开始拆。小a一直试图抢回自己的机器人，一边用手去抢，一边大声叫:“我今天不拆，我告诉老师了。”小b把机器人拆完放到篮子里，小a哭着说:“我去告诉老师了。”便跑开了，小b把玩具篮子放回教室后面的格子里，一边走一边回头看老师在对小a讲话。
分析:收玩具时，小 b把自己搭的玩具拆了而小a不肯把自己搭的机器人拆掉，小b便把小a的机器人给拆了。小a因为自己辛苦搭的机器人被小b拆了，觉得很委屈，所以去老师那告状。
案例四
“请小朋友把玩具收好!”的话音刚落，搭建游戏的几名小朋友纷纷把手中的玩具整理好放在篮子里。然后都搬椅子走了，老师看到玩具篮子还放在桌子上就问，“这一小组的小朋友为什么不收玩具?”这时，小a停下来说，“不是我拿的。”另外也有两名幼儿跟着说，“也不是我拿的。”小b说，“也不是我拿的，是小c拿的。”听到小b的话后，小c慢慢吞吞的放下椅子走到桌子前搬走了篮子。
分析:虽然案例中四名幼儿都不愿意整理玩具，但从他们的回答中可以看出他们都已经知道“拿玩具的人负责送玩具”这一规则，而拿玩具的幼儿在老师的提醒下也去整理玩具了。虽然还没养成主动整理玩具的习惯，但幼儿都知道规则的存在，没有发生哄抢，也都把自己玩的玩具放进了篮子里。
案例五
某幼儿园小班，小a刚进园老师就说，整理玩具我们下去做操。于是小a放下手中的积木跑到玩雪花片的那里，看其他小朋友在整理，自己也抓了两把往篮子里放。然后又跑到串珠游戏那里，把手伸到篮子里乱搅。
分析:幼儿不愿整理玩具通常都是因为不舍得拆掉自己搭的东西，还没玩到玩具或者游戏时间太短没有尽兴。小a虽然没玩到玩具，但老师宣布整理玩具后不知道自己该做什么，甚至去捣乱。
案例六
某幼儿园小班，“请小朋友把玩具收好。”话音一落，小a就很快把自己的积木推倒在地上，还把旁边小朋友的积木都推到，然后拼命的往筐里扔积木一边扔一边紧紧地抓住筐，看见小朋友过来，小a还没等到积木全部收好就搬着筐往教室走，想送进柜子。 而小朋友也搬着筐，谁也不愿放手。
分析:小班幼儿刚入园不久对于整理玩具很好奇，在老师宣布整理玩具后都想整理因而发生了哄抢的现象。幼儿的从众心理也导致他们看到别人搬筐子就都跑过去搬。
四、讨论:
从上述案例中，我们看到幼儿在整理玩具时会有多种表现，它们受到诸多因素的.影响。
1、缺乏正确的分类概念。
小班幼儿年龄较小，整理玩具时通常会发生“乱放”的现象。其实是因为小班幼儿还不太了解分类的概念，他们不知道该怎样整理，不知道同一类型的玩具应该放在一起。例如案例六中的几名幼儿在整理小吃店时碗、碟子、桌布、厨师帽子等物品时就随便乱放，不明白把碗和碟子归为一类，桌布、帽子等归为一类。
2、缺乏良好的习惯。
例如案例五中小a在老师宣布整理玩具后不知道该干什么，甚至乱跑、到其他小组去捣乱。案例四中的小c也是在老师的提醒下才去整理玩具，上述两名幼儿自己整理玩具的习惯都还没有养成，玩好玩具没有自己整理的意识。
3、缺乏充足的游戏时间
例如案例三中小a不愿拆掉自己搭的机器人，他觉得自己还没有玩够还想继续玩下去。许多幼儿因为早上来得晚或做事的动作太慢，经常才开始玩玩具老师就宣布整理玩具。没有充分的玩具时间，所以不愿整理玩具。
4、对整理玩具充满好奇，却又不懂谦让与合作
小班幼儿刚进幼儿园对于整理玩具很好奇，有新鲜感和从众心理，一个幼儿在做什么，其他小朋友也学着做什么。当小班幼儿建立起整理玩具概念的时候，他们的独立性和自主性就开始萌芽。如案例一中，由于小班幼儿刚进幼儿园，对整理玩具这一行为都很有新鲜感，觉得很好玩，都想抢着去整理，有些幼儿看见别的小朋友在整理，他们也跟着去整理，搬着筐都不肯放手。
五、反思
教师家长可通过以下方法引导幼儿:
(一)改变观念
许多家长以为孩子年龄小，能力差，整理起来也不像样，慢慢教孩子整理，还不如自己直接整理快。久而久之孩子就没有收拾玩具的习惯，如果“习惯成自然”那是非常可怕的，孔子说，“少成若天性，习惯自然”是也，而孩子3—5岁是养成各种习惯的关键期，培养幼儿整理的能力首先要改变老师和家长的观念。
(二)利用榜样的作用和各种有趣的形式，培养孩子良好的行为习惯
幼儿整理好玩具后(哪怕是在老师或家长的提醒下整理的)，老师家长应及时给予肯定，给大家树立良好榜样，提高幼儿坚持整理玩具的积极性，从而养成良好的行为意识。根据幼儿的年龄特点，利用拟人化手段培养幼儿主动整理玩具的习惯。比如:在收拾好后，老师把耳朵凑近玩具箱，说:“听听玩具在说些什么?”然后以玩具的口吻说:“谢谢小朋友，我们都回到自己家里了，真高兴!你们真是我的好朋友!”在日常生活中，创设情境，利用故事、儿歌、表演等形式，让孩子知道整理玩具的必要性。
(三)化枯燥为娱乐，把收拾玩具变成有趣的游戏来完成
单纯的整理比较枯燥，幼儿往往不喜欢整理，如果把它设计成游戏的形式，幼儿就会十分乐意去做。比如:“送玩具宝宝回家”;在玩具箱子上贴上小图画，贴上动物园的画表示放长颈鹿、狮子等小动物，贴车库表示放小汽车等，借机让孩子学习分类、归属;老师带头和小朋友比赛收拾玩具，慢慢地过渡到孩子之间进行比赛。这样，通过生动的语言、有趣的形式，孩子的兴趣提高了，就会主动整理玩具。
(四)教会幼儿如何整理、归类，知道正确的摆放方法
很多情况下，孩子是因为不知道玩具该如何整理而放弃的。因此，增加新玩具时，老师要告诉孩子如何整理和具体的摆放位置。必要的时侯老师要给予适当的帮助。
(五)带领孩子观看整理后的玩具，培养成功感
孩子年龄小，缺乏自信心，他们往往需要老师的不断肯定，才能逐步建立自信心，从而影响自己的行为。因此，在孩子收拾玩具后，老师要带领孩子观看收拾后整齐的样子，用赞赏的口吻肯定孩子，比较整理前和整理后的模样，让大家亲眼看到明显的变化，建立成功感，树立自信心，为以后主动地整理玩具打下基础。
小班教案《我会整理》 〖19〗
活动目标
1.引导幼儿在玩玩具的时候，要互相谦让。
2.幼儿园里的玩具很多，小朋友在玩完玩具以后要放回原来的位置，养成良好的习惯。
教学重点、难点
引导小朋友要懂得谦让，会整理物品，不乱放东西
活动准备
幼儿喜爱的各种玩具（芭比娃娃、小火车、小熊等）
活动过程：
一、话题引入：
1.小朋友们，你们喜欢玩具吗？
2.你们都有什么样的玩具呢？
3.能告诉老师，为什么喜欢玩具呢?
小结：玩具可以陪我们做游戏，还可以和我们过家家。
二、教师教授儿歌：
玩具玩具我爱你，天天陪我做游戏；
玩具玩具真听话，爱和我玩过家家；
做完游戏摆放好，妈妈拇指竖得高。
三、自由活动：
请小朋友到玩具柜里取出自己喜欢的'玩具，并说明为什么喜欢它。（个别幼儿）
四、故事判断：
1.明明和东东正在玩小火车，他们玩的可开心了。这时候强强跑过来，一把抢下小火车，重重的摔在地上。
提问：强强做了什么？他做的对吗？为什么？
2.晗晗最喜欢玩芭比娃娃了，可是她知道妞妞也很喜欢玩，于是她把芭比娃娃让给了妞妞。
提问：晗晗做了什么？她做的对吗？为什么/
3.奇奇家里有很多的玩具，可是他玩完玩具从不收拾，说自己还小让妈妈收拾。
提问:奇奇做的对吗?为什么？
小结：玩具是我们的好朋友，有了它我们就不再孤单了。可是幼儿园里玩具很多，如果玩完玩具以后不放回原来的位置，就会很乱。所以小朋友一定要记得玩完以后放回原处，以便下次使用能很快的找到它。
五、活动延伸：
1.向小朋友介绍你所喜欢的几种玩具。（如名称、颜色、功能等）
2.引导小朋友自己整理物品，不乱放东西。养成良好的学习、生活习惯。
3.说明你的玩具背景、来历。（是过生日妈妈送的，或是学校奖励的）
小班教案《我会整理》 〖20〗
活动目标：
1、知道玩具是各样的，并探索玩具的玩法，体验玩玩具的趣味。
2、能和同伴一起玩玩具，感受共同游戏的快乐。
活动准备：
1、幼儿带自己喜欢的玩具（电动的、拖拉的`、手推的、遥控的等）来园。
2、将玩具陈列，布置成“玩具城”。
3、日常活动中，幼儿已有一定与同伴分享玩具的经验。
活动过程：
1、相互介绍、欣赏玩具。
引导幼儿说一说自己带了什么玩具，并展示玩法，幼儿相互欣赏玩具。
2、自选玩具玩，体验玩玩具的趣味。
（1）幼儿任选一种玩具玩一玩；试试怎么让玩具动起来。
（2）幼儿间交换玩具，进一步体验玩具的多样性、趣味性。
（3）谈话：除了这些玩具，小朋友还玩过什么好玩的玩具？为什么喜欢玩？
小结：
玩具是各种各样的，很有趣。有的要推，有的要拉，有的是电动的，有的是遥控的。玩具真好玩，小朋友都喜欢。
3、和大家一起玩，感受共同游戏的快乐。
（1）讨论：除了自己玩，玩具还可以怎么玩？
（2）幼儿与同伴交换或一起玩玩具，感受一起玩玩具的快乐。
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